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美術教學字體設計論文

更新時間:2019-09-29 17:54:29

一、教學原則的把握

在課堂教學中,立足于字體設計的操作技能技法,突出指導思想,從崗位實際出發,闡述相關的知識和技能,中文字體突出基本能力點的訓練,以加強學生的適應能力和創新能力,為學生的發展打下基礎。二是遵循不同層次職校生的認知能力和技能養成規律,引入現代職業教育教學模式和教學方法,以學生為主體,從學生的專業崗位需要以及今后自我發展的需要出發,做到理論、實踐一體化,使學生在邊學邊練的過程中,掌握方法和技能。三是教學力求開放性和靈活性,改變過去職業院校美術教育故步自封的封閉教學態勢,教學內容采用模塊式結構,必修課與選修課安排明確,具有彈性教學的特點,在訓練與練習中,考慮不同層次的需求,課題作業突出針對性和時效性,利于按需施教,因材施教。

二、課堂教學的實施

職業院校美術教學面臨的一個很大“難題”就是學生的美術基礎參差不齊,特別是近些年職業院校的生源越來越多地來自偏遠山區與農村。那里的基礎素質教育開展得比較薄弱,許多學生在校從未接受過正規的美術教育,美術素養匱乏。如果教師不正視這一現實,照搬教材內容開展教學,雖然表面上完成了教學任務,其實教學效果極差,學生并沒有學到知識,更遑論能力的掌握了。因此在職業院校的美術教學實踐中,始終應秉持“因材施教、因時施教、因需施教”的原則,做到強基礎、夯根基,課堂教學中并不急于要求學生在第一時間內掌握技能,而是盡可能地打牢學生的美術基礎。如在教學中,不是第一堂課就是基本技能的掌握,而是從書寫姿勢及執筆方法入手,書寫姿勢正確,便于發揮指、腕、肘、肩乃至全身各部位的調節作用,萬毫齊力,注入筆端,利于正確運筆。反之,不僅影響書寫效果,而且容易疲勞,影響人的身體健康成都夜場招聘,對職校生成長發育造成危害。在課堂教學內容的組織上,采用基本模塊加選用模塊的結構,以適應職業院校彈性學制的要求。在基本教學平臺上配好選用模塊,根據不同的專業特點以及學生的發展方向來選用模塊的配置。例如,視覺藝術設計專業可重點選用老宋體、黑體、拉丁字體等在招貼設計和包裝設計中常用的字體內容;工業設計專業可選用立體字的制作工藝等內容;美術培訓可選用POP手繪字體等內容。在教學重點的把握上,要拓寬基本知識、基本技能,而不能僅僅局限于教材內容,要特別注重技術應用部分的教學,如各種材料的字體加工工藝,POP手繪字體等,要加強學生實踐能力的培養,尤其是培養學生專業知識學習和工藝制作相結合的能力,以及對各種材料的加工工藝的探索。在課堂教學中,還要打破學科體系,堅持少而精的原則。針對現在的職校生對傳統文化的無知與漠視,筆者在教學中加強了對藝術設計中民族風格的追求,使學生牢固樹立起“民族的才是世界的”的正確觀念,鼓勵他們從傳統文化中汲取營養;同時要引進新知識、新作品,如字體編排的設計理論;世界各國一流設計師具有獨特創意的字體圖形作品等,英文字體從而培養了學生的創新能力,也為學生今后的自我學習、發展奠定了堅實的基礎。


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